Шпаргалки по философии, стр. 101
–
проводить неосуществимые в реальных условиях исследования объекта;
–
проводить исследования объектов, в принципе недоступных в реальном
опыте;
–
проводить исследования объекта, непосредственно недоступного в данный
момент;
–
удешевлять исследование, сокращать его по времени, упрощать его
технологию и т.д.;
–
оптимизировать процесс построения реального объекта за счет обкатки
процесса построения модели-прообраза.
Таким образом, теоретическое моделирование выполняет в теоретическом
познании две функции: исследует моделируемый объект и разрабатывает программу
действий по его материальному воплощению (построению).
3.
Мысленный эксперимент. Мысленный эксперимент – это мысленное
проведение над объектом познания неосуществимых в реальности исследовательских
процедур.
Используется в качестве теоретического полигона для планируемых реальных
исследовательских действий, или для исследования явлений или ситуаций, в которых
реальный эксперимент вообще невозможен (например, квантовая физика, теория
относительности, социальные, военные или экономические модели развития и т.д.).
4.
Формализация. Формализация – это логическая организация содержания
научного знания средствами искусственного языка специальной символики (знаков,
формул).
Формализация позволяет:
–
вывести теоретическое содержание исследования на уровень общенаучных
символов (знаков, формул);
–
перенести теоретические рассуждения исследования в плоскость
оперирования символами (знаками, формулами);
–
создать обобщенную знаково-символьную модель логической структуры
исследуемых явлений и процессов;
–
производить формальное исследование объекта познания, то есть
осуществлять исследование путем оперирования знаками (формулами) без
непосредственного обращения к объекту познания.
5.
Анализ и синтез. Анализ – это мысленное разложение целого на составные
части, преследующее цели:
–
исследование структуры объекта познания;
–
расчленение сложного целого на простые части;
–
отделение существенного от несущественного в составе целого;
–
классификация объектов, процессов или явлений;
–
выделение этапов какого-либо процесса и т.д.
Основное назначение анализа – изучение частей как элементов целого.
Части, познанные и осмысленные по-новому, складываются в целое с помощью
синтеза – способа рассуждения, конструирующего новое знание о целом из объединения
его частей.
Таким образом, анализ и синтез – это неразделимо связанные мыслительные
операции в составе процесса познания.
6.
Индукция и дедукция.
Индукция – это процесс познания, в котором знание отдельных фактов в
совокупности наводит на знание общего.
169
Дедукция – это процесс познания, в котором каждое следующее утверждение
логически проистекает из предыдущего.
Вышеперечисленные методы научного познания позволяют раскрыть наиболее
глубокие и существенные связи, закономерности и характеристики объектов познания, на
базе чего возникают ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – способы совокупного
представления результатов исследования.
Основными формами научного познания являются:
1.
Проблема – теоретический или практический научный вопрос,
требующий решения. Правильно сформулированная проблема частично содержит в себе
решение, поскольку формулируется исходя из актуальной возможности своего решения.
2.
Гипотеза – предполагаемый способ возможного решения проблемы.
Гипотеза может выступать не только в виде предположений научного характера, но и в
виде развернутых концепции или теории.
3.
Теория – целостная система понятий, описывающая и объясняющая
какую либо область действительности.
Научная теория является высшей формой научного познания, проходящей в
своем становлении стадии постановки проблемы и выдвижения гипотезы, которая
опровергается или подтверждается использованием методов научного познания.
Основные термины
АБСТРАГИРОВАНИЕ – отвлечение сознания от чувственно воспринимаемых
конкретных объектов и переход к абстрактным представлениям.
АНАЛИЗ (общее понятие) – мысленное разложение целого на составные части.
ГИПОТЕЗА – предполагаемый способ возможного решения научной проблемы.
ДЕДУКЦИЯ – процесс познания, в котором каждое следующее утверждение логически
проистекает из предыдущего.
ЗНАК – условное обозначение, служащее для записи величин, понятий, отношений и т.д.
действительности.
ИДЕАЛИЗАЦИЯ – мысленное создание неосуществимых в реальности объектов и
явлений для упрощения процесса их исследования и построения научных теорий.
ИЗМЕРЕНИЕ – сравнение какой-либо физической величины объекта познания с
эталонной единицей этой величины.
ИНДУКЦИЯ – процесс познания, в котором знание отдельных фактов в совокупности
наводит на знание общего.
МЫСЛЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – мысленное проведение над объектом познания
неосуществимых в реальности исследовательских процедур.
НАБЛЮДЕНИЕ – система мероприятий по чувственному сбору сведений о свойствах
исследуемого объекта или явления.
НАУЧНОЕ ОПИСАНИЕ – достоверная и точная картина объекта познания,
отображенная средствами естественного или искусственного языка.
НАУЧНЫЙ ФАКТ – факт, твердо установленный, надежно подтвержденный и
правильно описанный принятыми в науке способами.
ПАРАМЕТР – величина, характеризующая какое-либо свойство объекта.
ПРОБЛЕМА – теоретический или практический научный вопрос, требующий решения.
СВОЙСТВО – внешнее проявление того или иного качества объекта, отличающее его от
других объектов, или, наоборот, роднящее с ними.
СИМВОЛ – то же самое, что и знак.
СИНТЕЗ (процесс мышления) – способ рассуждения, конструирующий новое знание о
целом из объединения его частей.
170
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – обработка мышлением
эмпирических данных с помощью абстрактной работы мысли.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ – замещение реального объекта его аналогом,
выполненным средствами языка или мысленно.
ТЕОРИЯ –